Cap a un nou paradigma educatiu: el currículum bimodal

  • Pere Marquès Graells UAB

Resumen

A la societat actual, Internet facilita en tot moment la informació que necessitem i multiplica les nostres possibilitats de comunicació i de realització de tasques en el ciberespai. En aquest marc, el "currículum bimodal " proporciona un marc de referència, clar i senzill d'aplicar, per a reorientar l'Educació en aquest nou context sociocultural. El seu propòsit és proporcionar a l'alumnat una formació més adient als requeriments socials i que inclogui, entre d’altres, el desenvolupament de les competències associades a l'aprofitament d'Internet. A més a més, l’aplicació d’aquestes  noves metodologies a l'ensenyament, l'aprenentatge i l'avaluació també contribuirà a reduir de manera significativa el fracàs escolar. El "currículum bimodal" contempla que els estudiants  bàsicament realitzen 2 tipus d’activitats d'aprenentatge: "memoritzar" i "fer activitats pràctiques" d’aplicació de coneixements. I prescriu que quan facin aquestes “activitats pràctiques" sempre puguin utilitzar la seva "memòria auxiliar", que estarà constituïda pels seus apunts, i que també pot incloure  la consulta de  llibres i l’accés a  Internet.

##submission.authorBiography##

##submission.authorWithAffiliation##
Actualmente director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia" (DIM-UAB) <http://www.pangea.org/dim> vinculado al Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y de la Red de Educadores y revista DIM (Didáctica, Innovación, Multimedia), Vicepresidente de la "Societat Catalana de Pedagogia". Col.laborador en másters de las universidades: UAB, Salamanca y Huelva
Publicado
2013-06-04
##submission.howToCite##
MARQUÈS GRAELLS, Pere. Cap a un nou paradigma educatiu: el currículum bimodal. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport, [S.l.], v. 31, n. 1, jun. 2013. ISSN 2339-9694. Disponible en: <http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/174>. Fecha de acceso: 28 mayo 2017