Plataforma Moodle para la formación docente en servicio

Autores/as

  • Betty Magaly Díaz Arévalo autor
  • Carmen Rosa Ricce Salazar Universidad César Vallejo
  • Óscar López Regalado

DOI:

https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.75-83

Palabras clave:

Plataforma Moodle; formación docente; enseñanza - aprendizaje

Resumen

La formación docente y el uso de la tecnología en la práctica pedagógica, son una imperiosa necesidad requerida por las circunstancias que vive el mundo; la formación docente debe ser permanente, rigurosa, versátil y a tono con los cambios que la tecnología provee. El objetivo es, analizar el avance de la producción científica sobre la plataforma Moodle en la formación de docentes en servicio durante el periodo del 2011 al 2020, es una revisión sistemática y de análisis bibliométrico, se ha realizado la búsqueda de documentos en las bases de datos Scopus, ESBCOhost, Educational Resource Information Center (ERIC), SciencieDirect y Bielefeld Academic Search Engine (BASE), utilizando los operadores booleanos AND y OR, para la selección de artículos se ha usado la técnica prisma, obteniendo 26 artículos como muestra. Del análisis de los artículos se puede considerar que la formación a través de la plataforma Moodle, es un campo fértil para generar programas de formación continua a los docentes en servicio. En conclusión, se puede aseverar que el uso apropiado de la plataforma Moodle en los sistemas educativos es una alternativa a la educación presencial.

Biografía del autor/a

Carmen Rosa Ricce Salazar, Universidad César Vallejo

   

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Publicado

2021-11-17

Número

Vol. 39 Núm. 2 (2021): Aloma 39(2)

Sección

Educació

Derechos de autor 2021 Betty Magaly Díaz Arévalo, Carmen Rosa Ricce Salazar, Óscar López Regalado

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