La competència digital docent com a factor clau en el procés d’adopció tecnològica als centres educatius
DOI:
https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.27-34Palabras clave:
competència digital docent; recursos tecnològics digitals; centres educatiusResumen
La competència digital docent (CDD) és, en aquests moments, una de les competències més demanades en els perfils docents als nostres centres educatius. Per arribar a desenvolupar-la cal que els recursos tecnològics digitals siguin adoptats pels docents i pels centres educatius. D’aquesta manera, es podrà ajudar els alumnes a assolir les competències bàsiques que es consideren necessàries per créixer en el context en el qual viuen. Aquest article té com a principal objectiu conèixer la implicació que té la CDD en el procés d’adopció dels recursos tecnològics digitals als centres educatius. Sorgeix de la recerca portada a terme a la tesi doctoral: L’adopció dels recursos tecnològics digitals en educació: factors facilitadors i factors limitadors. Les dades s’han obtingut mitjançant un procés metodològic qualitatiu-quantitatiu-qualitatiu que ha comportat la realització de dos focus groups amb experts en tecnologies i educació, i d’un qüestionari tipus Likert respost per una mostra de 455 docents de Catalunya. Una de les conclusions de l’estudi ha sigut situar la CDD entre els factors facilitadors, identificant-la com un dels elements clau a l’hora d’adoptar recursos tecnològics digitals als centres educatius.Citas
Bisquerra, R. i Pérez-Escoda, N. (2015). ¿Pueden las escalas Likert aumentar en sensibilidad? REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 8(2), 129-147.
Calderón-Garrido, D. & Carrera Farran, X. (2020). Adaptación del “Marco Común de Competencia Digital Docentet” al área de Educación Musical. Didacticae, 7, 74-85. https://doi.org/10.1344/did.2020.7.74-85
Creswell, J. W. (2009). Research design : qualitative, quantitative, and mixed method approaches / John W. Creswell. En Research design : qualitative, quantitative, and mixed method approaches (3rd ed.). Sage Publications.
De Pablos Pons, J. (2010). Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares : un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas. Revista de educación, 352.
Departament Educació, G. de C. (2015). Decret 119/2015, de 23 de juny, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària
Departament Educació, G. de C. (2015). Decret 187/2015, de 25 d’agost, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària obligatòria
Departament Educació, G. de C. (2018). Competència digital docent del professorat de Catalunya. https://repositori.educacio.gencat.cat/bitstream/handle/20.500.12694/229/competencia_digital_docent_del_professorat_de_catalunya_2018.pdf?sequence=1
Departament Educació, G. de C. (2020). Pla d’educació digital de Catalunya. https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/pla-educacio-digital/pla-educacio-digital-catalunya/pla-educacio-digital.pdf
Johnson, R., Onwuegbuzie, A. & Turner, L. (2007). Toward a Definition of Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, 1, 112-133. Journal of Mixed Methods Research, 1, 112-133. https://doi.org/10.1177/1558689806298224
Lázaro, J. L., Usart, M. & Gisbert, M. (2019). Assessing Teacher Digital Competence: the Construction of an Instrument for Measuring the Knowledge of Pre-Service Teachers. Journal of new approaches in educational research, 8(1), 73-78.
Ley 12/2009, de 10 de julio, de Educación, Pub. L. No. 5422, de 16 de julio de 2009, 67041 a 67134 (2009). https://boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2009-13038
RESOLUCIÓ ENS/1356/2016, de 23 de maig, (2016). https://dogc.gencat.cat/ca/document-del-dogc/?documentId=730633
Rogers, E. M. (1962). Diffusion of Innovations. Free Press of Glencoe. https://books.google.es/books?id=zw0-AAAAIAAJ
Sangrà, A. & Sanmamed, M. G. (2004). La transformación de las universidades a través de las TIC: discursos y prácticas. Editorial UOC.
Venkatesh, Morris, Davis, & Davis. (2003). User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View. MIS Quarterly, 27(3), 425. https://doi.org/10.2307/30036540
Publicado
Número
Sección
Derechos de autor 2023 David Codina Regàs, Meritxell Estebanell
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
A partir del número 39(1) 2021, los autores y autoras conservan sus derechos y conceden a la revista el derecho de primera publicación de la obra, registrada bajo una licencia de reconocimiento de Creative Commons Attribution-Noncommercial-ShareAlike (by-nc-sa). Se les anima a los autores que hagan la máxima difusión de su artículo, por ejemplo publicarlo en línea y se les propone que lo hagan (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, porque puede producir buenos resultados y hacer que la obra publicada reciba más citas.
